کتاب روانشناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری و آموزش ویراست هفتم علی اکبر سیف نشر دوران منتشر شده است.برای مطالعه معرفی کتاب و دانلود فایل pdf به ادامه صفحه مراجعه کنید.
محصولات مرتبط
کتاب روان شناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری و آموزش ویراست هفتم تالیف علی اکبر سیف منتشر شده است.
معرفی کتاب روان شناسی پرورشی نوین:
این کتاب برای معلمان نوشته شده است اما تمام کسانی که به صورت حرفه ای یا غیر حرفه ای و مستقیم یا غیر مستقیم به آموزش و هدایت یادگیری دیگران می پردازند نیتوانند از این کتاب استفاده کنند.
اهداف تالیف این کتاب را میتوان به 9 بخش تقسیم کرد.
- کسب دانش و مهارتهای لازم درباره اصول و مبانی روانشناسی پرورشی به عنوان یک معلم.
- کسب توانایی تشخیص تحلیل و تفسیر مسائل و مشکلات تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان
- کسب توانایی حل کردن مسائل و مشکلات تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان در محیط آموزشگاه
- آشنا شدن با نظریه ها قوانین،و اصول روانشناسی یادگیری و انگیزش.
- کسب توانایی استفاده از نظریه ها و قوانین یادگیری و انگیزش در طراحی و اجرای فعالیتهای آموزشی
- کسب دانش و مهارتهای مربوط به روشها و فنون آموزش و کسب توانایی استفاده از آنها در آموزش موضوعهای مختلف درسی
- آشنا شدن با منابع و ماخد گوناگون روانشناسی پرورشی و زمینه های وابسته، و کسب توانایی استفاده آنها.
- علاقه مند شدن به موضوع ها و مباحث مختلف در روانشناسی پژوهشی
- ارج نهادن به دانشمندان و پیش کسوتان رشته روانشناسی پرورشی که در این راه خدمت کرده اند.
سر فصل های کتاب روانشناسی پرورشی نوین به شرح زیر است:
| بخش ها | سرفصل ها |
|---|---|
| بخش اول: تعریف موضوع و روشهای پژوهش روانشناسی پرورشی | یادگیری آموزش و روانشناسی پرورشی، پژوهش در روانشناسی پرورشی، |
| بخش دوم: رشد تحول شناختی | نظریه رشد شناختی پیاژه، نظریه های رشد شناختی ویگوتسکی و برونر، |
بخش سوم: یادگیری و انگیزش | نظریه های یادگیری رفتار، نظریه های یادگیری شناختی، نظریه های یادگیری شناختی خبر پردازی، نظریه های یادگیری سازنده گرایی مقایسه سازنده گرایی با خبرپردازی و رفتار گرایی |
| بخش چهارم: تفاوتهای فردی در یادگیری | سبکهای یادگیری و تفکر سبکهای یادگیری،راهبردهای یادگیری و مطالعه، |
| بخش پنجم: هوش و تفکر | هوش، تفکر مفهوم سازی و قاعده آنوزی تعریف تفکر، تفکر حل مسئله تفکر انتقادی و آفرینندگی |
| بخش ششم: آموزش | طراحی آموزشی هدفهای آموزشی و آمادگی برای یادگیری، طبقه بندی هدفهای آموزشی،آموزش معلم محور غیر مستقیم، آموزش معلم محور مستقیم، آموزش یادگیرنده محور، اداره کلاس |
| بخش هفتم: سنجش و ارزشیابی | سنجش یادگیری، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، |
از متن کتاب روانشناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری و آموزش علی اکبر سیف:
" اگر رفتاری را که با تقویت چه مثبت، چه منفی افزایش یافته است برای مدتی تقویت نکنیم به تدریح از نیرومندی آن کاسته می شود و سر انجام به کلی متوقف می گردد. مادی که به هربار گریه کردن کودک او را از جایش بلند می کند و در آغوش می گیرد متوجه می شود که بر میزان گریه کردن کودک به منظور بغل شدن افزوده می شود. این افزایش رفتار گریه کردن کودک از طریق مثبت آن رفتار اتفاق می افتد. حال اگر مادر تصمیم بگیرد چندین بار به گریه کردم کودک برای بغل شدن توجه نکند، پس از گذشت مدت زمان کوتاهی، دیگر کودک به گریه کردن ادامه نخواد داد."
دیدگاه خود را بنویسید